Pellon ja Ylitornion lukiot ovat pitkään tehneet yhteistyötä teknologiaa hyödyntäen. Abien tekstitaidon kurssilaiset kävivät ensin ryhmittäin samanaikaiset keskustelut kiinnostaviksi katsomistaan kolumneista skypessä. Pellolaisilla opiskelijoilla on kannettavat ja ylitorniolaisilla iPadit. Ensimmäisessä keskustelussa kukin ryhmä valitsi julkisesti käytävien keskustelujen aiheet itse valitsemiensa kolumnien joukosta ja pohjusti julkisesti käytävää keskustelua. Pienen ryhmän kanssa on helpompaa aloittaa tutustuminen.
Koko luokan edessä käytiin 8.1. julkiset keskustelut valituista kolumneista. Aiheet käsittelivät suomalaisuutta, kiltteyttä ja nuorison aikuistumista. Lopuksi keskustelijat kirjoittivat uutisen käydyistä keskusteluista. Ohessa katkelmia uutisista.
- Yksi keskustelu käytiin Markku Torkon Lapin Kansan nettisivuilta 21.11.2013 julkaistusta kolumnista "Tällainen olet, suomalainen". Keskustelijoiden mielestä kolumni oli kärkäs ja yksipuolinen tuoden vain huonot asiat. Kolumni oli kuitenkin keskustelijoiden mielestä positiivinen. Keskustelijoiden mielestä Torkon käsitys oli suomalaisista on vanhentunut, sillä nykyään suomalaiset ovat monipuolisesti menestyneitä kansainvälisesti niin urheilun, kulttuurin kun koulutuksen sarallakin, selosti yksi kurssilaisista käytyä keskustelua.
- Vaikka yhteys hieman pätki, keskustelu lähti luontevasti rullaamaan, vaikkeivät oppilaat tunteneetkaan toisia entuudestaan lähes lainkaan. On hienoa, että oppilaitoksilla on varaa käyttää teknologisia laitteita, koska se mahdollistaa tällaisen kahden kunnan välisen yhteistyön mainiosti. Kurssin sisältö kaipaa aina hieman muutettavaa ja erilaisuutta, ja sitä skype-keskustelut tarjoavat mainiosti, toteaa abiturientti Johanna Niskanen.
Teknologian avulla voi hienosti ylittää ajan ja paikan esteitä. Yhteistyö naapurilukion kanssa on sinänsä tärkeää ja avartavaa, sillä siinä opiskelijat tottuvat hyödyntämään teknologian viestintään tarjoamia mahdollisuuksia. Pellolaisilta tuli tänä vuonna ajatus siitä, että keskustelut käytäisiin ensin ryhmittäin, jotta luokan edessä käytävä keskustelu olisi helpompaa ja luontevampaa. Minusta tämä oli mainio ajatus.
Samantyyppisellä konseptilla olemme keskustelleet myös äi2-kurssilaisten kesken novelleista. Ryhmät kävivät novellikeskustelut kukin keskenään, referoivat sitten oman novellianalyysinsa omalle luokalle, ja vielä edessä on palautekeskustelu yhteistyöstä. Useimpien ryhmien keskustelut onnistuivat hyvin.
Työelämässä käytetään yhä enemmän etäkokouksia ja muuta etäviestintää. Oikeastaan olen ollut iloinen välillä tapahtuneesta yhteyden pätkimisestäkin, koska sitä tapahtuu oikeassa elämässäkin. Keskustellessa oppii, miten pitää toimia, jos ei kuule toisen sanomaa: - Anteeksi, nyt pätki, toistaisitko äskeisen?
10.12.13
Kokemuksia Flippauksesta
Flippasin kakkosjaksolla kaksi ruotsin kurssia: RUB1 ja RUB4. Liitän tähän Tablet-laitteet opetuksessa -ryhmässä jukaisemani postauksen kommentteineen.
"Kakkosjakso lukiossa koeviikkoa vaille valmis. Flippasin Rub1-ja Rub4-kurssit (oppilaiden mielestä flippasin varmaan vähän itsekin), monenlaista tuli kokeiltua. Saa nähdä, mikä on palaute ja ennen kaikkea tulos! Ainakin tunneilla on tehty kovasti töitä. Teoriat tein etukäteen videoille ja testasin opittua tunnin alussa Socrativella. Kertasin lyhyesti, jos joku sitä pyysi. Kaiken kurssimateriaalin jaoin iTunesU:ssa, oppilaat palauttivat työnsä Showbiehen. Kirjalliset työt kommentoin myös suullisesti Explain Everythingillä. Oppilaat puhtaaksikirjoittivat, veivät tekstit Book Creatoriin ja lisäsivät niihin äänitykset ja kuvia. Lopputulos jaettiin koottuna teoksena iBooksissa koko porukan luettavaksi ja kuunneltavaksi. Morfolla tehtiin hölmöjä henkilöesittelyjä, luettiin nettilehtiä ja blogeja. Huomenna palataan hetkeksi menneseen: neloskurssin koe on edelleen paperinen (huoh, korjaaminen kauhistuttaa jo nyt), vaikka tekstinymmärtäminen onkin suoraan viime viikon Aftonbladetista."
Ja tässä postaukseni kurssipalautteesta:
"Tässä vähän kurssipalautetta siitä flippaamastani RUB4-kurssista lukiossa. Tuli aika sumeat diat, kun laiskuuttani kuvasin Googlen lomakkeen vastaukset. Virheistä opitaan, hyviä juttuja jatketaan ja uusia kehitellään, mutta vanhaan ei palata."
"Kakkosjakso lukiossa koeviikkoa vaille valmis. Flippasin Rub1-ja Rub4-kurssit (oppilaiden mielestä flippasin varmaan vähän itsekin), monenlaista tuli kokeiltua. Saa nähdä, mikä on palaute ja ennen kaikkea tulos! Ainakin tunneilla on tehty kovasti töitä. Teoriat tein etukäteen videoille ja testasin opittua tunnin alussa Socrativella. Kertasin lyhyesti, jos joku sitä pyysi. Kaiken kurssimateriaalin jaoin iTunesU:ssa, oppilaat palauttivat työnsä Showbiehen. Kirjalliset työt kommentoin myös suullisesti Explain Everythingillä. Oppilaat puhtaaksikirjoittivat, veivät tekstit Book Creatoriin ja lisäsivät niihin äänitykset ja kuvia. Lopputulos jaettiin koottuna teoksena iBooksissa koko porukan luettavaksi ja kuunneltavaksi. Morfolla tehtiin hölmöjä henkilöesittelyjä, luettiin nettilehtiä ja blogeja. Huomenna palataan hetkeksi menneseen: neloskurssin koe on edelleen paperinen (huoh, korjaaminen kauhistuttaa jo nyt), vaikka tekstinymmärtäminen onkin suoraan viime viikon Aftonbladetista."
Ja tässä postaukseni kurssipalautteesta:
"Tässä vähän kurssipalautetta siitä flippaamastani RUB4-kurssista lukiossa. Tuli aika sumeat diat, kun laiskuuttani kuvasin Googlen lomakkeen vastaukset. Virheistä opitaan, hyviä juttuja jatketaan ja uusia kehitellään, mutta vanhaan ei palata."
14.11.13
Edistysaskeleita: Showbie, asiantuntijaluennot Skypessä/Mirjami Hyttinen
Tässä jaksossa olen ottanut käyttöön Showbien tehtävien palautusympäristöksi. Se on keventänyt huomattavasti sähköpostini rasitusta. Tulostimeni on saanut viettää aiempaa rauhallisempia päiviä, sillä en ole tulostanut yhtään kurssitehtävää, vaan olen korjannut ja palauttanut tehtävät sähköisesti.
Showbie on kerrassaan mainio ohjelma, sillä kaikki materiaali kerääntyy sinne. Toisaalta se on kätevä väline myös jakaa materiaalia oppilaille. Olen korjannut tehtävät Notabilityllä ja nauhoittanut myös pienen suullisen palautteen Showbiellä. Mutta aikaa on mennyt, se pitää myöntää. Tehtävä toisensa jälkeen korjaamisnopeuteni tosin paranee.
Äidinkielen 4-kurssi on sisältänyt myös puheita ja väittelyitä. Olen hyödyntänyt iPadeja siinä, että jokainen tilanne on videoitu ja airdropattu esiintyjille omaa katsomista varten. Mielestäni jokaiselle on hyödyllistä nähdä ja kuulla omaa puhumistaan ja esiintymistään. Air drop -systeemi on todella kätevä ja nopea videoiden siirtämisessä laitteelta toiselle. Näin ei myöskään opettajaparan dropbox tai laite täyty videoista.
Yksi kurssin kohokohtia oli Tampereen yliopiston Cometin erikoistutkijan Katja Valaskiven haastattelu Skypen välityksellä. Oppilaat olivat etukäteen lukeneet kolme tutkimusraporttia, joista he esittivät kysymyksiä. Artikkelien aiheet käsittelivät skandaaleja, uskontoa mediassa sekä japanilaista popkulttuuria. Oli kiinnostavaa kuulla ajankohtaista tutkimustietoa mediasta ja saada välähdys siihen, miten mediasisältöjä tutkitaan.
Luettaviin kirjoihin kuului tällä kurssilla Ibooksista luettu Ibsenin Nukkekoti sekä Kirsti Mäkisen Suomen lasten Kalevala. Kalevalasta oppilaat tekivät paritöinä mainoksia tai trailereita, joissa oli varsin hauskoja tuotoksia. Tuotosten julkistamisessa ongelmaksi nousevat kuitenkin tekijänoikeusasiat. Kirjan kuvituksen käyttäminen palvelee hyvin mainoksessa, mutta näitä trailereita tai mainoksia ei ymmärtääkseni voi esittää julkisesti netissä. Koska kulttuurimme on niin suuressa määrin kuvallistunut, myös jotkin kurssitehtävät voivat mielestäni välillä olla muutakin kuin kirjallista tuottamista. Elokuvista huomasin oppilaitteni olevan varsin taitavia kuvaajia. Niiden arvioinnissa on tietysti omat haasteensa.
UE1-kurssilla olimme yhteydessä USA:an Bradleyn yliopiston professoriin Heljä Antola Croween, joka avasi sitä, millainen merkitys uskonnolla on monikulttuurisessa kanssakäymisessä. Skype toimi hyvin, ja luento eteni oppilaitten kysymysten myötä. Tunti antoi myös mahdollisuuden käyttää englannin kieltä. Vierailijan kieli oli selkeää ja ymmärrettävää, mutta näin jälkikäteen ajatellen olisi ollut hyvä antaa etukäteen muutama keskeinen asiaan liittyvä sana ymmärtämisen helpottamiseksi: myth, doctrine, ritual... Uskonnon kurssilla kävi myös live-vierailija, Itä-Siperassa työskennellyt uskonnonopettaja. Pidän hyvänä sitä, että kursseilla on laaja tarttumapinta maailmaan, elämä kun ei jakaudu oppiaineiden lokeroihin.
Uskonnon kurssin loppuosa on käsitellyt Raamattua. Pelkkä tieto pysyy heikosti ihmisen päässä, sen sijaan tarinat ja kertomukset jäävät elämään muistiin. Raamatun kertomuksilla on valtava merkitys paitsi pyhän kirjan tekstinä, myös länsimaisen kirjallisuuden suurena lähteenä, joten sen keskeisten tarinoiden tunteminen on mielestäni tärkeää.
Oppilaat työstivät Jeesukseen liittyviä kertomuksia ja vertauksia elokuviksi IMovien avulla monella tavalla. Yhdeksän kolmen hengen ryhmää sai yhdessä opiskelusessiossa paljon aikaan. Osa tuotti sarjakuvaa, osa piirroksia Explain everythingin avulla, osa kertoi tarinan juonta Keynote-diojen avulla, osa liitti valmiisiin kuviin omaa tekstiä, yksi ryhmä näytteli ja kuvasi oman tarinansa jne.
Tulokset olivat mainioita. Oli mukava nähdä sitä tekemisen iloa ja keskittynyttä yhteistyötä, joka elokuvatuntiin sisältyi. Tärkeää ei ole vain tulos, vaan myös prosessi ja tekemällä oppiminen.
Tallensin muutaman videon Vimeoon. Sieltä ne kuitenkin ovat katsottavissa. Jeesus tyynnyttää myrskyn näyttää tältä
Jeesus ja aviorikoksesta tavattu nainen esitettiin näin
Kylväjävertaus nähtiin niin ikään piirrettynä versiona
Ajatuksistaan oppilaat kirjoittivat Showbiehen muun muassa näin:
- Tunnilla opimme uudella tavalla Jeesuksen kertomista vertauskuvista. Edeltävällä tunnilla teimme lyhyehköjä elokuvia siitä, mistä kyseiset kertomukset kertoivat, ja esitystavoissa oli paljonkin vaihtelua. Jotkut tekivät äänikertomuksen, toiset taas sarjakuvan, jotkut videon esityksestä. Tunsin oppivani eri tavalla kuin pelkästä kirjasta lukemalla. Tunti antoi mukavaa vaihtelua normaaliin rutiininomaiseen lukemiseen, ja esitykset olivat mielenkiintoisia.
- Opin erilaisista Jeesuksen hyvistä teoista Uudessa testamentissa. Opin myös niiden avulla erilaisia opetuksia ja sanontoja liittyen meidän kaikkien arkielämään.
Showbie on kerrassaan mainio ohjelma, sillä kaikki materiaali kerääntyy sinne. Toisaalta se on kätevä väline myös jakaa materiaalia oppilaille. Olen korjannut tehtävät Notabilityllä ja nauhoittanut myös pienen suullisen palautteen Showbiellä. Mutta aikaa on mennyt, se pitää myöntää. Tehtävä toisensa jälkeen korjaamisnopeuteni tosin paranee.
Äidinkielen 4-kurssi on sisältänyt myös puheita ja väittelyitä. Olen hyödyntänyt iPadeja siinä, että jokainen tilanne on videoitu ja airdropattu esiintyjille omaa katsomista varten. Mielestäni jokaiselle on hyödyllistä nähdä ja kuulla omaa puhumistaan ja esiintymistään. Air drop -systeemi on todella kätevä ja nopea videoiden siirtämisessä laitteelta toiselle. Näin ei myöskään opettajaparan dropbox tai laite täyty videoista.
Yksi kurssin kohokohtia oli Tampereen yliopiston Cometin erikoistutkijan Katja Valaskiven haastattelu Skypen välityksellä. Oppilaat olivat etukäteen lukeneet kolme tutkimusraporttia, joista he esittivät kysymyksiä. Artikkelien aiheet käsittelivät skandaaleja, uskontoa mediassa sekä japanilaista popkulttuuria. Oli kiinnostavaa kuulla ajankohtaista tutkimustietoa mediasta ja saada välähdys siihen, miten mediasisältöjä tutkitaan.
Luettaviin kirjoihin kuului tällä kurssilla Ibooksista luettu Ibsenin Nukkekoti sekä Kirsti Mäkisen Suomen lasten Kalevala. Kalevalasta oppilaat tekivät paritöinä mainoksia tai trailereita, joissa oli varsin hauskoja tuotoksia. Tuotosten julkistamisessa ongelmaksi nousevat kuitenkin tekijänoikeusasiat. Kirjan kuvituksen käyttäminen palvelee hyvin mainoksessa, mutta näitä trailereita tai mainoksia ei ymmärtääkseni voi esittää julkisesti netissä. Koska kulttuurimme on niin suuressa määrin kuvallistunut, myös jotkin kurssitehtävät voivat mielestäni välillä olla muutakin kuin kirjallista tuottamista. Elokuvista huomasin oppilaitteni olevan varsin taitavia kuvaajia. Niiden arvioinnissa on tietysti omat haasteensa.
UE1-kurssilla olimme yhteydessä USA:an Bradleyn yliopiston professoriin Heljä Antola Croween, joka avasi sitä, millainen merkitys uskonnolla on monikulttuurisessa kanssakäymisessä. Skype toimi hyvin, ja luento eteni oppilaitten kysymysten myötä. Tunti antoi myös mahdollisuuden käyttää englannin kieltä. Vierailijan kieli oli selkeää ja ymmärrettävää, mutta näin jälkikäteen ajatellen olisi ollut hyvä antaa etukäteen muutama keskeinen asiaan liittyvä sana ymmärtämisen helpottamiseksi: myth, doctrine, ritual... Uskonnon kurssilla kävi myös live-vierailija, Itä-Siperassa työskennellyt uskonnonopettaja. Pidän hyvänä sitä, että kursseilla on laaja tarttumapinta maailmaan, elämä kun ei jakaudu oppiaineiden lokeroihin.
Uskonnon kurssin loppuosa on käsitellyt Raamattua. Pelkkä tieto pysyy heikosti ihmisen päässä, sen sijaan tarinat ja kertomukset jäävät elämään muistiin. Raamatun kertomuksilla on valtava merkitys paitsi pyhän kirjan tekstinä, myös länsimaisen kirjallisuuden suurena lähteenä, joten sen keskeisten tarinoiden tunteminen on mielestäni tärkeää.
Oppilaat työstivät Jeesukseen liittyviä kertomuksia ja vertauksia elokuviksi IMovien avulla monella tavalla. Yhdeksän kolmen hengen ryhmää sai yhdessä opiskelusessiossa paljon aikaan. Osa tuotti sarjakuvaa, osa piirroksia Explain everythingin avulla, osa kertoi tarinan juonta Keynote-diojen avulla, osa liitti valmiisiin kuviin omaa tekstiä, yksi ryhmä näytteli ja kuvasi oman tarinansa jne.
Tulokset olivat mainioita. Oli mukava nähdä sitä tekemisen iloa ja keskittynyttä yhteistyötä, joka elokuvatuntiin sisältyi. Tärkeää ei ole vain tulos, vaan myös prosessi ja tekemällä oppiminen.
Tallensin muutaman videon Vimeoon. Sieltä ne kuitenkin ovat katsottavissa. Jeesus tyynnyttää myrskyn näyttää tältä
Jeesus tyynnyttää myrskyn. YYKL. UE1 from Mirjami Hyttinen on Vimeo.
Jeesus ja aviorikoksesta tavattu nainen esitettiin näin
Jeesus ja aviorikoksesta tavattu nainen. from Mirjami Hyttinen on Vimeo.
Kylväjävertaus nähtiin niin ikään piirrettynä versiona
Kylväjä from Mirjami Hyttinen on Vimeo.
Ajatuksistaan oppilaat kirjoittivat Showbiehen muun muassa näin:
- Tunnilla opimme uudella tavalla Jeesuksen kertomista vertauskuvista. Edeltävällä tunnilla teimme lyhyehköjä elokuvia siitä, mistä kyseiset kertomukset kertoivat, ja esitystavoissa oli paljonkin vaihtelua. Jotkut tekivät äänikertomuksen, toiset taas sarjakuvan, jotkut videon esityksestä. Tunsin oppivani eri tavalla kuin pelkästä kirjasta lukemalla. Tunti antoi mukavaa vaihtelua normaaliin rutiininomaiseen lukemiseen, ja esitykset olivat mielenkiintoisia.
- Opin erilaisista Jeesuksen hyvistä teoista Uudessa testamentissa. Opin myös niiden avulla erilaisia opetuksia ja sanontoja liittyen meidän kaikkien arkielämään.
Tilaa:
Blogitekstit (Atom)