Pohdintoja SAMR-mallista iPadien käytön jäsentämisessä ruotsin opetuksessa

SAMR -mallin tarkoituksena on saada opettaja ja opiskelija pohtimaan, mikä merkitys teknologian käytöllä on opetuksessa ja oppimisessa.

S= teknologian käyttö toimii aikaisemman työskentelytavan suorana korvikkeena (korvaa esim. kynän ja paperin) Sama tehtävä, eri työväline. "Kahvia pahvimukissa"

• iPadin käyttö työkirjana ja muistiinpanojen laatimiseen (kirjoittamalla tai kuvaamalla)

A= teknologian avulla työskentelytapa muuttuu/parantuu jonkun verran (esim. oikoluku,
tallentaminen pilveen, nettitekstien lukeminen) "Kahvia kanelisokerilla"

• iPadin käyttö työkirjana, kun tehtävä peilataan toisten muokattavaksi ja kommentoitavaksi
• iPadin käyttö työkirjana, kun tehtävä jaetaan Showbien kautta kommentoitavaksi
• iPadin käyttö valkotauluna, mahdollisuus zoomata tai siirrellä tekstiä sujuvasti, katsekontakti säilyy
• Kirjoitelma esim. Pagesilla, kun ruotsalainen näppäimistö ja oikoluku käytössä
• Kurssin rakenne iTunesU:ssa ja sähköinen palautuskansio Showbie
• Internetissä olevien tekstien linkittäminen iTunesU:hun
• Toisten kommenttien kommentointi esim. Versolla
• Ääntämisen harjoittelu omaa ja toisen puhetta tallentamalla
• Sähköiset testit ja vertaisoppiminen niiden tuloksista

M= teknologian avulla tehtävänannot monipuolistuvat (lue ja kirjoita -> selitä prosessia, tuota, tekstin, kuvan ja äänen yhdistäminen, yksilölliset tuotokset, kommentoi, anna palautetta, jaa luokassa) "Erikoismaustettua kahvia"

• Monipuolisen materiaalin linkittäminen iTunesU:hun, netissä olevan ajankohtaisen multimediamateriaalin hyödyntäminen
• Showbien tms. käyttö suullisen palautteen antamisessa ja vuorovaikutuksessa
• Tehtävät, joissa opiskelija yhdistää tekstiä, ääntä ja videota, vapaa lopputulos
• Multimediatuotoksien kokoaminen ja jakaminen
• Kielioppivideot ja Flipped learning -pedagogiikka
• FaceTime -etäyhteys suullisen ilmaisun harjoittelussa
• Sanaston harjoitteluun käytettävät sovellukset, välitön palaute, itsearviointi, mukana ääni, pelillisyys

R= teknologian avulla voidaan tehdä sellaisia tehtäviä, joita ennen ei voitu tehdä, tehtävä muuttuu (tutki hyödyntämällä eri kanavia, tee yhteistyössä..., jaa). Koko maailma on oppimisympäristönä. "Kurpitsasta uutettua kahvia"

• Töiden julkaiseminen blogissa, verkkolehdessä, YouTubessa tms.
• Somen hyödyntäminen mm. tiedonhaussa ja tehtävien laadinnassa
• Yhteiskirjoittaminen mahdollistunut (Google Docs, Padlet)
• Tehtävien tekeminen yli oppilaitosrajojen > Skype-yhteydet eri oppilaitoksiin, asiantuntijaluennot
• Internet on kaiken aikaa läsnä tiedonhakua varten > autenttinen, tuore materiaali